مبانی نظری تحقیق و سوابق پژوهشی تعاریف و مفاهیم اختلال یادگیری خواندن(فصل دوم)

دینا فایل "|" جدیدترین فایل ها "|" تماس با ما

مبانی نظری تحقیق و سوابق پژوهشی تعاریف و مفاهیم اختلال یادگیری خواندن(فصل دوم)

مبانی نظری تحقیق و سوابق پژوهشی تعاریف و مفاهیم اختلال یادگیری خواندن(فصل دوم)

مبانی-نظری-تحقیق-و-سوابق-پژوهشی-تعاریف-و-مفاهیم-اختلال-یادگیری-خواندن(فصل-دوم)

دانلود فصل دوم مبانی نظری و پیشینه پژوهش تعاریف و نظریه های  اختلال یادگیری خواندن در 19 صفحه در قالب word , قابل ویرایش ، آماده چاپ و پرینت جهت استفاده.

مشخصات محصول:
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

کاربردهای مطلب:
منبعی برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی


قسمتی از متن:

تعاريف اختلال يادگيری
 مدتهای طولاني دانش آموزاني را كه در يادگيري يك يا چند درس مشكلات جدي داشتند با اصطلاحات معلول ادراكي ، آسيب ديده مغزي و آسيب ديده عصبي معرفي مي كردند. با توجه به يافته هاي جديد در مورد يادگيري، در سال 1963 جمعي از متخصصين اصطلاح، ناتواني هاي يادگيري را جايگزين اصطلاحات قبل كردند از آنجا كه واژه ناتواني اصطلاحات ديگري مثل ناتواني جسمي يا ناتواني ذهني را تداعي مي كند، يعني ناتوانيهاي كه تبديل به توانايي كامل نمي شوند، اصطلاحي مايوس كننده مي نمايد و به نظر مي رسد اگر اصطلاح اختلالات در يادگيري و ( يا به نظر نگارندگان مشكلات يادگيری) به كار گرفته شود، مناسب تر باشد( تبريزي، 1380).                             
از نظر آموزشی کودکانی دارای نارسایی های یادگیری هستند که تفاوت فاحشی بین توانایی هوشی القوه ی آنها و عملکردشان در ارتباط با فرایند یادگیری، وجود داشته باشد. وجود این تفاوت ممکن است همراه با اشکال مشخص شده ای در سیستم اعصاب مرکزی باشد، اما باید به خاطر داشت که این تفاوت ناشی از عقب ماندگی ذهنی، محرومیت های فرهنگی و آموزشی، اشکالات شدید هیجانی یا نقص در حواس مختلف نیست(نادری، نراقی، 1382).
در یکی از تعاریف رسمی درباره ی اینگونه کودکان که توسط مشاورین وزارت آموزش و پرورش آمریکا در امر کودکان استثنایی در سال 1968 ارائه شده است، کودکان با نارسایی های ویژه یادگیری آن دسته از کودکان دانسته شده اند که «در یک یا تعدادی از فرایندهای اساسی یادگیری: فهم مطالب، کاربرد زبان گفتاری یا نوشتاری دچار مشکل اند. این اشکالات ممکن است در کودکان به صورت های گوناگون مانند: دشواری در گوش دادن، فکر کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن، حساب کردن ظاهر شود. این تعریف شامل کودکان با صدمه مغزی، آسیب مغزی، نارساخوانی، آفازی و ... می شود؛ اما آن دسته از کودکانی را که اشکال اساسی یادگیری آنان در نتیجه ی نقص بینایی، شنوایی، حرکتی، عقب ماندگی ذهنی، اشکالات هیجانی یا محرومیت های محیطی است، در بر نمی گیرد.»(نادری، نراقی، 1382).


دانلود فایل


download

مبانی نظری تحقیق و سوابق پژوهشی تعاریف و مفاهیم ارزیابی اختلال یادگیری (فصل دوم),ادبیات نظری تحقیق نظریه های اختلال یادگیری خواندن,فصل دوم پایان نامه ابعاد تشخیص اختلال یادگیری,چارچوب نظری تحقیق اختلال یادگیری نوشتن,پیشینه تحقیق دیدگاههای اختلال ,,,

مبانی نظری

نظریه پردازی داده بنیاد

سایر رشته های فنی مهندسی

خطاهای پژوهشی

سایر رشته های فنی مهندسی

حریق و تعاریف آن

سایر رشته های فنی مهندسی

تعاریف استهلاک

سایر رشته های فنی مهندسی

مفاهیم بهداشت دهان و دندان

سایر رشته های فنی مهندسی

تحقیق Learning یا یادگیری

روانشناسی و علوم تربیتی

روش یادگیری SQ3R

سایر رشته های علوم پایه

سبک های یادگیری

سایر رشته های فنی مهندسی

پنجره ای به یادگیری نوین

سایر رشته های فنی مهندسی

دسترسی سریع

دینا فایل

هدف ما در دینا فایل ارائه بهترین فایل ها در بستری امر و مطمئن برای کاربرانی که نیاز به فایل هایی ارزشمند دارند. جهت ارتباط با ما با ای دی تلگرامی زیر در ارتباط باشید @hi_helper